"No hacemos aun alumno activo y diligente castigándole por su pereza, o valiente castigándole si es cobarde, o interesado en su trabajo si lo hace con indiferencia y desgana. No le enseñaremos a aprender deprisa castigándole porque aprende despacio...Aquí lo que queremos es generar comportamiento y no basta con suprimir el no-comportarse (Skinner,...
Para que sepamos como podemos enseñar valores, el profesor expuso en clase el siguiente vídeo:
Tras ver este interesante tema en clase sobre los " Derechos Humanos ", me hace pensar, ¿Realmente somos conscientes de todos los derechos que poseemos y donde acaban, debido al comienzo de los derechos de los demás?
Seguramente si nos preguntaran una definición clara de Derecho Humano, no sabríamos explicarnos correctamente.
En la primera o segunda sesión, hicimos una actividad, en la que teníamos que dibujar nuestra mano y poner 5 cualidades nuestras en cada uno de nuestros dedos y 5 razones de porque estudiamos magisterio:
Una de las sesiones la dedicamos entre otras cosas a debatir, en este caso el debate trataba del tema del aborto. En mi opinión el profesor hizo esta actividad, para así ver como reaccionamos y si respetamos opiniones ..etc
Durante una sesión, mis compañeros y yo, tuvimos la gran suerte de poder recibir a una profesora italiana, que venía con mucha ilusión a contarnos un poquito como funciona en su país el sistema educativo:
La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, el pionero en el estudio de los grupos y en crear una actividad de dinámica de grupos, fue Kurt Lewin, sus trabajos sobre dinámicas de grupo marcaron los primeros caminos.